Décret n° 93-432 du 24 mars 1993 sur la mission de formation continue des adultes du service public de l'éducation
Application des articles 4 et 6 de la loi 84-16 ; 1, 15 et 19 de la loi 89-486. Texte partiellement abrogé : article 9, en tant qu'il concerne les établissements publics d'enseignement relevant du ministère de l'éducation nationale ; les articles 10 (1ère phrase du 2ème alinéa), 12, 13 et 18. Nature: DECRET Identifiant: JORFTEXT000000345625 NOR: MENL9304632D Ancien identifiant: 1DX993432 URL: texte/version/JORF/TEXT/00/00/00/34/56/JORFTEXT000000345625.xml
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État: MODIFIE
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État: VIGUEUR
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Type: AUTONOME
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Type: AUTONOME
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Date de début: 2006-07-12
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Date de début: 2016-09-01
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Date de fin: 2016-09-01
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Date de fin: 2999-01-01
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Identifiant: LEGIARTI000006525761
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Identifiant: LEGIARTI000030428781
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Ancien identifiant: PPAXXXXXXXX3X122D001XXAB
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###### Article D122-1
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###### Article D122-1
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Le socle commun prévu à l'article L. 122-1-1 est défini à l'annexe à la présente
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Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture prévu à l'article
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section.
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L. 122-1-1 est composé de cinq domaines de formation qui définissent les grands
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enjeux de formation durant la scolarité obligatoire :<br />
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1° Les langages pour penser et communiquer : ce domaine vise l'apprentissage de
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la langue française, des langues étrangères et, le cas échéant, régionales, des
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langages scientifiques, des langages informatiques et des médias ainsi que des
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langages des arts et du corps ;<br />
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2° Les méthodes et outils pour apprendre : ce domaine vise un enseignement
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explicite des moyens d'accès à l'information et à la documentation, des outils
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numériques, de la conduite de projets individuels et collectifs ainsi que de
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l'organisation des apprentissages ;<br />
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3° La formation de la personne et du citoyen : ce domaine vise un apprentissage
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de la vie en société, de l'action collective et de la citoyenneté, par une
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formation morale et civique respectueuse des choix personnels et des
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responsabilités individuelles ;<br />
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4° Les systèmes naturels et les systèmes techniques : ce domaine est centré sur
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l'approche scientifique et technique de la Terre et de l'Univers ; il vise à
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développer la curiosité, le sens de l'observation, la capacité à résoudre des
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problèmes ;<br />
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5° Les représentations du monde et l'activité humaine : ce domaine est consacré
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à la compréhension des sociétés dans le temps et dans l'espace, à
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l'interprétation de leurs productions culturelles et à la connaissance du monde
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social contemporain.
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État: MODIFIE
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État: VIGUEUR
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Type: AUTONOME
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Type: AUTONOME
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Date de début: 2006-07-12
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Date de début: 2016-09-01
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Date de fin: 2016-09-01
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Date de fin: 2999-01-01
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Identifiant: LEGIARTI000006525763
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Identifiant: LEGIARTI000030428777
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Ancien identifiant: PPAXXXXXXXX3X122D002XXAB
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###### Article D122-2
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###### Article D122-2
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Les programmes d'enseignement sont adaptés par arrêté du ministre de l'éducation
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Chaque domaine de formation énoncé à l'article D. 122-1 comprend des objectifs
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nationale, en tenant compte des prescriptions de l'annexe à la présente section
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de connaissances et de compétences qui sont définis en annexe à la présente
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; en vue d'assurer la maîtrise du socle commun par les élèves, les objectifs de
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section.<br />
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chaque cycle sont précisés ainsi que les repères annuels prioritaires.
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Chacun de ces domaines requiert la contribution transversale et conjointe de
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toutes les disciplines et démarches éducatives.<br />
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Les objectifs de connaissances et de compétences de chaque domaine de formation
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et la contribution de chaque discipline ou enseignement à ces domaines sont
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déclinés dans les programmes d'enseignement prévus à l'article L. 311-1 et
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suivants.
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État: MODIFIE
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État: VIGUEUR
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Type: AUTONOME
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Type: AUTONOME
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Date de début: 2006-07-12
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Date de début: 2016-09-01
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Date de fin: 2016-09-01
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Date de fin: 2999-01-01
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Identifiant: LEGIARTI000006525765
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Identifiant: LEGIARTI000032144442
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Ancien identifiant: PPAXXXXXXXX3X122D003XXAB
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###### Article D122-3
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###### Article D122-3
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Des arrêtés du ministre de l'éducation nationale définissent les modalités
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Les acquis des élèves dans chacun des domaines de formation sont évalués au
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d'évaluation indissociables de l'acquisition progressive du socle commun et
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cours de la scolarité sur la base des connaissances et compétences attendues à
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précisent en tant que de besoin la nature des mesures qui peuvent être mises en
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la fin des cycles 2,3 et 4, telles qu'elles sont fixées par les programmes
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oeuvre pour aider les élèves qui éprouvent des difficultés dans cette
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d'enseignement.<br />
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acquisition conformément aux articles D. 321-3 et D. 332-6.
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Dans le domaine de formation intitulé "les langages pour penser et communiquer",
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cette évaluation distingue quatre composantes : langue française ; langues
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étrangères et, le cas échéant, langues régionales ; langages mathématiques,
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scientifiques et informatiques ; langages des arts et du corps.<br />
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L'acquisition et la maîtrise de chacun de ces domaines ne peuvent être
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compensées par celles d'un autre domaine. Les quatre composantes du premier
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domaine, mentionnées dans l'alinéa ci-dessus, ne peuvent être compensées entre
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elles.<br />
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Le niveau de maîtrise de chacune des composantes du premier domaine et de chacun
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des quatre autres domaines du socle commun est évalué à la fin de chaque cycle
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selon une échelle de référence qui comprend quatre échelons ainsi désignés :<br />
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1. "Maîtrise insuffisante".<br />
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2. "Maîtrise fragile".<br />
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3. "Maîtrise satisfaisante".<br />
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4. "Très bonne maîtrise" .<br />
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Un domaine ou une composante du premier domaine du socle commun est maîtrisé(e)
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à compter de l'échelon 3 de l'échelle de référence appliquée au cycle 4.<br />
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En fin de cycle 4, le diplôme national du brevet atteste la maîtrise du socle
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commun.
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