Décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006 relatif au socle commun de connaissances et de compétences et modifiant le code de l'éducation
Application de l'art. 1 de la loi 2005-380. Ministère: MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE Nature: DECRET Identifiant: JORFTEXT000000818367 NOR: MENE0601554D Ancien identifiant: 1DS006830 URL: texte/version/JORF/TEXT/00/00/00/81/83/JORFTEXT000000818367.xml
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État: VIGUEUR
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Type: AUTONOME
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Date de début: 2006-05-24
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Date de fin: 2999-01-01
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Identifiant: LEGIARTI000006527411
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Ancien identifiant: PPAXXXXXXXX3X999D002XXAA
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###### Article Annexe
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ANNEXE RELATIVE AUX NIVEAUX DE COMPÉTENCE EN LANGUE VIVANTE<br />
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La répartition de la progression des apprentissages en langue vivante en niveaux
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symbolisés par des lettres provient de l'échelle des niveaux communs de
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référence qui figure dans le Cadre européen commun de référence pour les langues
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(CECRL) publié en 2001 par le Conseil de l'Europe.<br />
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Le cadre européen, grâce aux descripteurs de compétences qu'il présente pour
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chaque niveau, permet d'asseoir sur une base solide et objective la
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reconnaissance réciproque des qualifications en langue. L'étalonnage fourni par
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le CECRL permet d'élaborer des référentiels cohérents dans chaque langue et pour
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chaque niveau commun de l'échelle et aide les enseignants, les élèves, les
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concepteurs de cours et les organismes de certification à coordonner leurs
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efforts et à situer leurs productions les unes par rapport aux autres.<br />
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Cette échelle comporte trois degrés, eux-mêmes subdivisés, pour former en tout
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six niveaux. A chacun de ces niveaux correspond un corpus de connaissances
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(d'ordre linguistique, socio-linguistique ou culturel) et un ensemble de
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capacités à mettre en oeuvre pour communiquer.<br />
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Le niveau A 1 correspond à la première découverte de la langue.<br />
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Le niveau A 2 reconnaît que l'utilisateur dispose des moyens linguistiques
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usuels dans le pays où la langue est pratiquée. A ce stade, l'élève peut
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comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en
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relation avec des domaines familiers. Il peut communiquer lors de tâches simples
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et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur
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des sujets habituels. Il peut se situer, se présenter, se diriger, décrire avec
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des moyens simples sa formation, son environnement et ses besoins immédiats.<br />
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Les niveaux de l'utilisateur indépendant : B 1 et B 2.<br />
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Au niveau B 1, un élève devient capable de comprendre les points essentiels
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quand un langage clair et standard est utilisé à propos de choses familières
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dans le travail, à l'école, dans la vie quotidienne. Il est en mesure, dans la
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plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue est
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parlée, de produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers. Il
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peut relater un événement, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement un
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raisonnement.<br />
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Au niveau B 2, un élève peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets
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ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa
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spécialité. Il peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel
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qu'une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l'un
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ni pour l'autre. Il peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande
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gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les
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avantages et les inconvénients de différentes possibilités. Il peut aussi lire
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des articles sur des questions contemporaines et des textes littéraires
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contemporains en prose.<br />
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Les niveaux de l'utilisateur expérimenté : C 1 et C 2.<br />
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Les niveaux C se situent au-delà du champ scolaire, sauf C 1 pour les langues de
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spécialité au baccalauréat. A ce stade, un élève peut comprendre une grande
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gamme de textes longs et exigeants ainsi que saisir des significations
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implicites. Il peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop souvent
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chercher ses mots. Il peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans
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la vie sociale ou académique et, ultérieurement, dans sa vie professionnelle. Il
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peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée.<br />
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Le niveau C 2 est le degré le plus élevé de la compétence dans une langue
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apprise en tant que langue étrangère.
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