diff --git a/partie_reglementaire/livre_ier/titre_ii/README.md b/partie_reglementaire/livre_ier/titre_ii/README.md
index 77239df6020..fd0515c0536 100644
--- a/partie_reglementaire/livre_ier/titre_ii/README.md
+++ b/partie_reglementaire/livre_ier/titre_ii/README.md
@@ -8,4 +8,5 @@ Identifiant: LEGISCTA000006137632
- [Chapitre III : Objectifs et missions de l'enseignement supérieur](chapitre_iii)
- [Chapitre IV : Stages et périodes de formation en milieu professionnel](chapitre_iv)
+- [Chapitre Ier : Dispositions générales.](chapitre_ier)
- [Chapitre II : Objectifs et missions de l'enseignement scolaire](chapitre_ii)
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--- /dev/null
+++ b/partie_reglementaire/livre_ier/titre_ii/chapitre_ier/README.md
@@ -0,0 +1,10 @@
+---
+Date de début: 2000-06-22
+Date de fin: 2999-01-01
+Identifiant: LEGISCTA000018098723
+---
+
+##### Chapitre Ier : Dispositions générales.
+
+- [Article D121-1](article_d121-1.md)
+- [Article Annexe](article_annexe.md)
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--- /dev/null
+++ b/partie_reglementaire/livre_ier/titre_ii/chapitre_ier/article_annexe.md
@@ -0,0 +1,475 @@
+---
+État: VIGUEUR
+Type: AUTONOME
+Date de début: 2019-09-02
+Date de fin: 2999-01-01
+Identifiant: LEGIARTI000045059270
+URL: article/LEGI/ARTI/00/00/45/05/92/LEGIARTI000045059270.xml
+---
+
+###### Article Annexe
+
+ANNEXE
+
+CADRE DE RÉFÉRENCE DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
+
+I. - Domaines et compétences
+
+
+ + + 1. Information et données + |
+
+ + + 1.1. Mener une recherche et une veille d'information + |
+
+ + + Mener une recherche et une veille d'information pour répondre à un + besoin d'information et se tenir au courant de l'actualité d'un sujet + tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de + l'information (avec un moteur de recherche, au sein d'un réseau social, + par abonnement à des flux ou des lettres d'information, ou tout autre + moyen). + |
+
+ + + 1.2. Gérer des données + |
+
+ + + Stocker et organiser des données pour les retrouver, les conserver et en + faciliter l'accès et la gestion (avec un gestionnaire de fichiers, un + espace de stockage en ligne, des classeurs, des bases de données, un + système d'information…). + |
+ |
+ + + 1.3. Traiter des données + |
+
+ + + Appliquer des traitements à des données pour les analyser et les + interpréter (avec un tableur, un programme, un logiciel de traitement + d'enquête, une requête de calcul dans une base de données…). + |
+ |
+ + + 2. Communication et collaboration + |
+
+ + + 2.1. Interagir + |
+
+ + + Interagir avec des individus et des petits groupes pour échanger dans + divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle, + de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une + messagerie instantanée, un système de visio-conférence…). + |
+
+ + + 2.2. Partager et publier + |
+
+ + + Partager et publier des informations et des contenus pour communiquer + ses propres productions ou opinions, relayer celles des autres en + contexte de communication publique en apportant un regard critique sur + la nature du contenu (avec des plateformes de partage, des réseaux + sociaux, des blogs, des espaces de forum et de commentaires, de système + de gestion de contenu CMS…). + |
+ |
+ + + 2.3. Collaborer + |
+
+ + + Collaborer dans un groupe pour réaliser un projet, co-produire des + ressources, des connaissances, des données, et pour apprendre (avec des + plateformes de travail collaboratif et de partage de document, des + éditeurs en ligne, des fonctionnalités de suivi de modifications ou de + gestion de versions…). + |
+ |
+ + + 2.4 S'insérer dans le monde numérique + |
+
+ + + Maîtriser les enjeux de la présence en ligne, développer des stratégies + et des pratiques autonomes en respectant les règles, les droits et les + valeurs qui leur sont liés, pour se positionner en tant qu'acteur + social, économique et citoyen dans le monde numérique, et répondre à des + objectifs (avec les réseaux sociaux et les outils permettant de + développer une présence publique sur Internet, et en lien avec la vie + citoyenne, la vie professionnelle, la vie privée…). + |
+ |
+ + + 3. Création de contenus + |
+
+ + + 3.1. Développer des documents textuels + |
+
+ + + Produire des documents à contenu majoritairement textuel pour + communiquer des idées, rendre compte et valoriser ses travaux (avec des + logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page + web, de carte conceptuelle…). + |
+
+ + + 3.2. Développer des documents multimédia + |
+
+ + + Développer des documents à contenu multimédia pour créer ses propres + productions multimédia, enrichir ses créations textuelles (avec des + logiciels de capture et d'édition d'image / son / vidéo / animation…). + |
+ |
+ + + 3.3. Adapter les documents à leur finalité + |
+
+ + + Adapter des documents de tous types en fonction de l'usage envisagé et + maîtriser l'usage des licences pour permettre, faciliter et encadrer + l'utilisation dans divers contextes (mise à jour fréquente, diffusion + multicanale, impression, mise en ligne, projection…) (avec les + fonctionnalités des logiciels liées à la préparation d'impression, de + projection, de mise en ligne, les outils de conversion de format…). + |
+ |
+ + + 3.4. Programmer + |
+
+ + + Écrire des programmes et des algorithmes pour répondre à un besoin + (automatiser une tâche répétitive, accomplir des tâches complexes ou + chronophages, résoudre un problème logique…) et pour développer un + contenu riche (jeu, site web…) (avec des environnements de développement + informatique simples, des logiciels de planification de tâches…). + |
+ |
+ + + 4. Protection et sécurité + |
+
+ + + 4.1. Sécuriser l'environnement numérique + |
+
+ + + Sécuriser les équipements, les communications et les données pour se + prémunir contre les attaques, pièges, désagréments et incidents + susceptibles de nuire au bon fonctionnement des matériels, logiciels, + sites internet, et de compromettre les transactions et les données (avec + des logiciels de protection, la maîtrise de bonnes pratiques…). + |
+
+ + + 4.2. Protéger les données personnelles et la vie privée + |
+
+ + + Maîtriser ses traces et gérer les données personnelles pour protéger sa + vie privée et celle des autres, et adopter une pratique éclairée (avec + le paramétrage des paramètres de confidentialité, la surveillance + régulière de ses traces…). + |
+ |
+ + + 4.3. Protéger la santé, le bien-être et l'environnement + |
+
+ + + Prévenir et limiter les risques générés par le numérique sur la santé, + le bien-être et l'environnement mais aussi tirer parti de ses + potentialités pour favoriser le développement personnel, le soin, + l'inclusion dans la société et la qualité des conditions de vie, pour + soi et pour les autres (avec la connaissance des effets du numérique sur + la santé physique et psychique et sur l'environnement, et des pratiques, + services et outils numériques dédiés au bien-être, à la santé, à + l'accessibilité…). + |
+ |
+ + + 5. Environnement numérique + |
+
+ + + 5.1 Résoudre des problèmes techniques + |
+
+ + + Résoudre des problèmes techniques pour garantir et rétablir le bon + fonctionnement d'un environnement informatique (avec les outils de + configuration et de maintenance des logiciels ou des systèmes + d'exploitation, et en mobilisant les ressources techniques ou humaines + nécessaires…). + |
+
+ + + 5.2 Évoluer dans un environnement numérique + |
+
+ + + Installer, configurer et enrichir un environnement numérique (matériels, + outils, services) pour disposer d'un cadre adapté aux activités menées, + à leur contexte d'exercice ou à des valeurs (avec les outils de + configuration des logiciels et des systèmes d'exploitation, + l'installation de nouveaux logiciels ou la souscription à des + services…). + |
+
+ + + Novice + |
+
+ + + Niveau 1 + |
+
+ + + L'individu est capable de réaliser des actions élémentaires associées + aux situations les plus courantes. + + Il peut appliquer une procédure simple en étant guidé, et en ayant + parfois recours à l'aide d'un tiers. + |
+
+ + + Niveau 2 + |
+
+ + + L'individu est capable de réaliser des actions élémentaires associées + aux situations les plus courantes. + + Il peut appliquer seul une procédure simple tant que ne survient pas de + difficulté. Il cherche des solutions avec d'autres lorsqu'il est + confronté à des imprévus. + + Il peut répondre ponctuellement à une demande d'aide. + |
+ |
+ + + Indépendant + |
+
+ + + Niveau 3 + |
+
+ + + L'individu est capable de réaliser des actions simples dans la plupart + des situations courantes. + + Il peut élaborer de façon autonome une procédure pour accomplir une de + ces actions. + |
+
+ + + Niveau 4 + |
+
+ + + L'individu est capable de réaliser des actions simples dans toutes les + situations courantes. + + Il peut élaborer de façon autonome une procédure adaptée et l'appliquer + efficacement pour accomplir une de ces actions. + + Il peut venir en aide à d'autres selon une modalité d'entraide + informelle. + |
+ |
+ + + Avancé + |
+
+ + + Niveau 5 + |
+
+ + + L'individu est capable de mettre en œuvre des pratiques avancées dans + des situations nouvelles pour lui, ou imposant un cadre d'exigence + particulier. + + Il peut choisir une démarche adaptée pour atteindre son but, parmi des + approches déjà établies. + |
+
+ + + Niveau 6 + |
+
+ + + L'individu est capable de mettre en œuvre des pratiques avancées dans + des situations nouvelles pour lui, ou imposant un cadre d'exigence + particulier. + + Il peut concevoir et mettre en œuvre une démarche adaptée pour atteindre + son but, en combinant de façon créative les solutions existantes. + + Il peut transmettre avec aisance ses compétences à d'autres. + |
+ |
+ + + Expert + |
+
+ + + Niveau 7 + |
+
+ + + L'individu est capable de mettre en œuvre des pratiques complexes dans + des situations potentiellement inédites, imprévisibles ou + contraignantes. + + Il peut analyser un besoin et élaborer une solution mobilisant le + numérique de façon originale pour y répondre. + |
+
+ + + Niveau 8 + |
+
+ + + L'individu est capable de mettre en œuvre des pratiques complexes dans + des situations potentiellement inédites, imprévisibles ou + contraignantes. + + Il peut analyser un besoin et élaborer une solution mobilisant le + numérique de façon originale pour y répondre. + + Il met ses productions numériques à la disposition d'autres, qui les + utilisent, traduisant ainsi son rayonnement et son influence dans la + sphère numérique. + |
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DISPOSITIONS APPLICABLES | -DANS LEUR RÉDACTION RESULTANT DU |
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