Décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006 relatif au socle commun de connaissances et de compétences et modifiant le code de l'éducation

Application de l'art. 1 de la loi 2005-380.

Ministère: MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
Nature: DECRET
Identifiant: JORFTEXT000000818367
NOR: MENE0601554D
Ancien identifiant: 1DS006830
URL: texte/version/JORF/TEXT/00/00/00/81/83/JORFTEXT000000818367.xml
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État: VIGUEUR
Type: AUTONOME
Date de début: 2006-05-24
Date de fin: 2999-01-01
Identifiant: LEGIARTI000006527411
Ancien identifiant: PPAXXXXXXXX3X999D002XXAA
URL: article/LEGI/ARTI/00/00/06/52/74/LEGIARTI000006527411.xml
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###### Article Annexe
ANNEXE RELATIVE AUX NIVEAUX DE COMPÉTENCE EN LANGUE VIVANTE<br />
La répartition de la progression des apprentissages en langue vivante en niveaux
symbolisés par des lettres provient de l'échelle des niveaux communs de
référence qui figure dans le Cadre européen commun de référence pour les langues
(CECRL) publié en 2001 par le Conseil de l'Europe.<br />
Le cadre européen, grâce aux descripteurs de compétences qu'il présente pour
chaque niveau, permet d'asseoir sur une base solide et objective la
reconnaissance réciproque des qualifications en langue. L'étalonnage fourni par
le CECRL permet d'élaborer des référentiels cohérents dans chaque langue et pour
chaque niveau commun de l'échelle et aide les enseignants, les élèves, les
concepteurs de cours et les organismes de certification à coordonner leurs
efforts et à situer leurs productions les unes par rapport aux autres.<br />
Cette échelle comporte trois degrés, eux-mêmes subdivisés, pour former en tout
six niveaux. A chacun de ces niveaux correspond un corpus de connaissances
(d'ordre linguistique, socio-linguistique ou culturel) et un ensemble de
capacités à mettre en oeuvre pour communiquer.<br />
Le niveau A 1 correspond à la première découverte de la langue.<br />
Le niveau A 2 reconnaît que l'utilisateur dispose des moyens linguistiques
usuels dans le pays où la langue est pratiquée. A ce stade, l'élève peut
comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en
relation avec des domaines familiers. Il peut communiquer lors de tâches simples
et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur
des sujets habituels. Il peut se situer, se présenter, se diriger, décrire avec
des moyens simples sa formation, son environnement et ses besoins immédiats.<br />
Les niveaux de l'utilisateur indépendant : B 1 et B 2.<br />
Au niveau B 1, un élève devient capable de comprendre les points essentiels
quand un langage clair et standard est utilisé à propos de choses familières
dans le travail, à l'école, dans la vie quotidienne. Il est en mesure, dans la
plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue est
parlée, de produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers. Il
peut relater un événement, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement un
raisonnement.<br />
Au niveau B 2, un élève peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets
ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa
spécialité. Il peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel
qu'une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l'un
ni pour l'autre. Il peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande
gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les
avantages et les inconvénients de différentes possibilités. Il peut aussi lire
des articles sur des questions contemporaines et des textes littéraires
contemporains en prose.<br />
Les niveaux de l'utilisateur expérimenté : C 1 et C 2.<br />
Les niveaux C se situent au-delà du champ scolaire, sauf C 1 pour les langues de
spécialité au baccalauréat. A ce stade, un élève peut comprendre une grande
gamme de textes longs et exigeants ainsi que saisir des significations
implicites. Il peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop souvent
chercher ses mots. Il peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans
la vie sociale ou académique et, ultérieurement, dans sa vie professionnelle. Il
peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée.<br />
Le niveau C 2 est le degré le plus élevé de la compétence dans une langue
apprise en tant que langue étrangère.