diff --git a/partie_legislative/troisieme_partie/livre_vii/titre_ii/chapitre_ier/article_l721-2.md b/partie_legislative/troisieme_partie/livre_vii/titre_ii/chapitre_ier/article_l721-2.md index c8043dd671e..1d32a75cdee 100644 --- a/partie_legislative/troisieme_partie/livre_vii/titre_ii/chapitre_ier/article_l721-2.md +++ b/partie_legislative/troisieme_partie/livre_vii/titre_ii/chapitre_ier/article_l721-2.md @@ -1,65 +1,76 @@ --- État: MODIFIE Type: AUTONOME -Date de début: 2018-12-24 -Date de fin: 2019-09-02 -Identifiant: LEGIARTI000037855772 -URL: article/LEGI/ARTI/00/00/37/85/57/LEGIARTI000037855772.xml +Date de début: 2019-09-02 +Date de fin: 2020-06-26 +Identifiant: LEGIARTI000038902478 +URL: article/LEGI/ARTI/00/00/38/90/24/LEGIARTI000038902478.xml --- ###### Article L721-2 -Les écoles supérieures du professorat et de l'éducation exercent les missions -suivantes :
+Les instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation exercent les +missions suivantes :
-1° Elles organisent et, avec les composantes, établissements et autres -partenaires mentionnés à la première phrase du dernier alinéa du présent -article, assurent les actions de formation initiale des étudiants se destinant -aux métiers du professorat et de l'éducation et des personnels enseignants et -d'éducation stagiaires, dans le cadre des orientations définies par l'Etat. Ces -actions comportent des enseignements communs permettant l'acquisition d'une -culture professionnelle partagée et des enseignements spécifiques en fonction -des métiers, des disciplines et des niveaux d'enseignement. Elles fournissent -des enseignements disciplinaires et didactiques mais aussi en pédagogie et en -sciences de l'éducation. Les écoles organisent des formations de préparation aux -concours de recrutement dans les métiers du professorat et de l'éducation ;
+1° Ils organisent et, avec les composantes, établissements et autres partenaires +mentionnés à la première phrase du dernier alinéa du présent article, assurent +les actions de formation initiale des étudiants se destinant aux métiers du +professorat et de l'éducation et des personnels enseignants et d'éducation +stagiaires, dans le cadre des orientations définies par l'Etat. Ces actions +comportent des enseignements communs permettant l'acquisition d'une culture +professionnelle partagée et des enseignements spécifiques en fonction des +métiers, des disciplines et des niveaux d'enseignement. Ils fournissent des +enseignements disciplinaires et didactiques mais aussi en pédagogie et en +sciences de l'éducation. Les instituts organisent des formations de préparation +aux concours de recrutement dans les métiers du professorat et de l'éducation +;
-2° Elles organisent des actions de formation continue des personnels enseignants +2° Ils organisent des actions de formation continue des personnels enseignants des premier et second degrés et des personnels d'éducation ;
-3° Elles participent à la formation initiale et continue des personnels +3° Ils participent à la formation initiale et continue des personnels enseignants-chercheurs et enseignants de l'enseignement supérieur ;
-4° Elles peuvent conduire des actions de formation aux autres métiers de la +4° Ils peuvent conduire des actions de formation aux autres métiers de la formation et de l'éducation ;
-5° Elles participent à la recherche disciplinaire et pédagogique ;
+5° Ils participent à la recherche disciplinaire et pédagogique ;
-6° Elles participent à des actions de coopération internationale.
+6° Ils participent à des actions de coopération internationale.
-Dans le cadre de leurs missions, elles assurent le développement et la promotion -de méthodes pédagogiques innovantes. Elles prennent en compte, pour délivrer -leurs enseignements, les technologies de l'information et de la communication et -forment les étudiants et les enseignants à l'usage pédagogique des outils et -ressources numériques.
+Dans le cadre de leurs missions, ils assurent le développement et la promotion +de méthodes pédagogiques innovantes. Ils forment les étudiants et les +enseignants à la maîtrise des outils et ressources numériques, à leur usage +pédagogique ainsi qu'à la connaissance et à la compréhension des enjeux liés à +l'écosystème numérique.
-Elles préparent les futurs enseignants et personnels d'éducation aux enjeux du +Ils préparent les futurs enseignants et personnels d'éducation aux enjeux du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, à ceux de l'éducation aux médias et à l'information et à ceux de la formation tout au long -de la vie. Elles organisent des formations de sensibilisation à l'égalité entre +de la vie. Ils organisent des formations de sensibilisation à l'égalité entre les femmes et les hommes, à la lutte contre les discriminations, à la -manipulation de l'information, à la scolarisation des élèves en situation de -handicap ainsi que des formations à la prévention et à la résolution non -violente des conflits. Elles préparent les enseignants aux enjeux de l'entrée -dans les apprentissages et à la prise en compte de la difficulté scolaire dans -le contenu des enseignements et la démarche d'apprentissage.
+manipulation de l'information, au respect et à la protection de l'environnement +et à la transition écologique, à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs +particuliers, dont les élèves en situation de handicap et les élèves à haut +potentiel, ainsi que des formations à la prévention et à la résolution non +violente des conflits. Ils préparent les enseignants aux enjeux de l'entrée dans +les apprentissages et à la prise en compte de la difficulté scolaire dans le +contenu des enseignements et la démarche d'apprentissage. Dans les académies +d'outre-mer, ils préparent les enseignants aux enjeux du plurilinguisme et à la +scolarisation des enfants allophones. Ils préparent aux enjeux d'évaluation des +connaissances et des compétences des élèves.
-Elles assurent leurs missions avec les autres composantes de l'établissement +En ce qui concerne les enseignements communs, un arrêté des ministres chargés de +l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur précise le cahier des +charges des contenus de la formation initiale spécifique concernant la +scolarisation des enfants en situation de handicap.
+ +Ils assurent leurs missions avec les autres composantes de l'établissement public, les établissements publics d'enseignement supérieur partenaires et -d'autres organismes, les services académiques et les établissements scolaires, -le cas échéant dans le cadre de conventions conclues avec eux. Leurs équipes -pédagogiques intègrent des professionnels intervenant dans le milieu scolaire, -comprenant notamment des personnels enseignants, d'inspection et de direction en -exercice dans les premier et second degrés ainsi que des acteurs de l'éducation -populaire, de l'éducation culturelle et artistique et de l'éducation à la -citoyenneté. +d'autres organismes, les services académiques, les établissements scolaires, les +établissements du secteur médico-social et les maisons départementales des +personnes handicapées, le cas échéant dans le cadre de conventions conclues avec +eux. Leurs équipes pédagogiques comprennent des personnels enseignants, +d'inspection et de direction en exercice dans les premier et second degrés ainsi +que des enseignants-chercheurs. Elles intègrent également des professionnels +issus des milieux économiques.